谭跃明老师和他的学生在一起。

□宁乡市融媒体中心记者 龚再蓉 通讯员 谢月琳

他坚守讲台20年，连续担任班主任15年，担任高三班主任9年；他坚持用爱心耕耘，以人格陶冶身边每一个学生，真情守望精彩成长；他坚持用智慧育人，以学生为学习主体，班级管理凝聚合力。

他就是玉潭中学高中部谭跃明，长沙市优秀班主任、宁乡市化学名师工作室成员、中学一级化学教师。由于业务能力突出，工作业绩优异，三次获评宁乡市高考突出贡献先进个人，多次荣获玉潭中学师德标兵和优秀教师称号。所带的班级被评为长沙市优秀班集体，辅导学生参加化学奥赛多次获得省、长沙市级奖励，本人被评为“优秀辅导教师”。所撰写的论文多次获国家、省、长沙市级奖励，其中《环保意识在化学教学中的渗透》获全国一等奖。

用爱心耕耘，真情守望精彩成长

爱岗敬业，爱生爱校，是同事们对谭跃明老师的一致评价。在日常工作生活当中，他总是以学生和学校为圆心，用汗水勾画自己的人生轨迹，在日复一复的陪伴中真情守望精彩成长。

谭跃明老师担任高三班主任，并负责两个毕业班的化学教学工作。他坚持每天清晨6点到校，然后与学生一起出早操、搞卫生、上早自习，一天的工作就在这周而复始的循环中向前迈进。

除了化学课之外，谭跃明老师特别重视每天的早自习、午自习和晚自习时间。他习惯于充分利用这些时间与自己的学生在一起，用心感受大家的学习状况和精神状态，并对部分有需求的学生进行单独辅导、答疑解惑。即使当天晚自习不是自己值守，他也会早早来到教室，询问孩子们的学习情况，倾听孩子们分享趣事，解决学生所遇到了难题。

工作之中，谭跃明老师特别注重常规的落实，以严格要求养成良好习惯，以良好习惯助推精彩成长。常规落实，他突出“四抓”，即：抓课堂，大力倡导主动学习，向课堂45分钟要效益，让学生养成良好的听课习惯；抓作业，通过对草稿本、错题本、好题本、听写本、总结反思本等的督查，培养学生独立且有计划完成作业的习惯；抓方法，探索构建并全面推行“511”（一练一获、一问一得、一日一清、一周一总、一月一考）学习法；抓活动，精心组织开展好每周一第一节晚自习的班级周前会、周四的班团活动课、每月月考总结表彰大会等活动，从活动中受启发，在总结中得提升。

谭跃明老师不仅十分关心学生的学习，也非常关心学生的日常生活。他经常利用课余时间，与学生交流谈心，解决学生生活上的各种问题。学生在校期间，每天早、中、晚用餐时间，他都会准时出现在食堂，看着学生排着整齐的队伍进入食堂，然后和学生一起用餐。他说：“这是深入学生生活的黄金时间，不能轻易浪费。”

用智慧育人，班级管理凝聚合力

长期在高中班主任工作岗位上探索实践，谭跃明老师形成了独特的班级管理理念与智慧。他所带班级班风好、学风浓，在高考中屡创佳绩，曾创下一个班级学生参加高考55人成绩上一本录取线、3人考取飞行员、3人考取军校的骄人成绩。

谭跃明老师坚持认为，在当下实施的班级授课中，学生是主体，学习是核心。在学生获取知识过程中，有许多因素会对学习成绩产生影响，这就需要班主任及时排除不利因素，充分利用好各种有利因素。在凸显学生的主体地位的基础上，他在班级管理中特别注重如下几种力量，广泛凝聚学生成长的强大合力。

任课教师的力量。他说，班主任要善于把科任教师拧成一股绳，形成一支有超强战斗力的团队。通过定期召开班级教师会和承包组会，他不断从任课教师的反馈中了解学生各科学习动态，并商量对策、采取措施，及时解决问题，落实承包任务，促良好学风形成。在他的组织下，每周固定的业务学习时间，同事们都会来到一个办公室进行集中学习，并就上课内容的安排和教学细节、进度等进行探讨，然后进行集体备课，一起备教材、备教法、备学生、备学法。

班干部的力量。他说，班主任要按治班思路组建好班干部团队，充分挖掘发挥每个人的优势和长处。以得力的班干部团队为支持，在全面督查日常学习任务落实到位的基础上，充分利用班级学生的学习优势和特点，由班主任制定试卷模板，规定试卷题型，划定学科任务，以寝室为单位，采取科任教师审查定稿的方式制定好每次月假作业，以加深对学科知识的认知和理解。

家长的力量。他说，对于学生的成长来说，家校合力不可或缺，班主任要勤于和家长沟通，达成共识。长期以来，他坚持与家长保持密切联系，让家长及时跟进了解孩子们在校学习生活情况，实现家校无缝衔接，工作获得了家长的广泛信任与支持，进一步提高了班级管理效率。