周志红

尽管谁都愿意享受被爱，但爱比被爱幸福。爱的本质是主动的给予。

——冯骥才《珍珠鸟》

小晴很懂事，她的父母闹离婚，她既要照顾生病的奶奶，担负着教育不太听话的妹妹的责任，又要操持家务等。一个十几岁的小女孩，压力可想而知。这些让这个本来乐观、好学的孩子发生了很大变化：上课听课无精打采，作业都竟然要同学代做。发现这个情况后，我马上找她聊天，听她向我倾诉，然后开导她。人的一生会遇到很多的事，不一定每件事都是那样顺畅的。既然不能改变现状就努力成就自己，使自己以后有美好的人生。之后我与她妈妈打电话，告诉她孩子的情况，要她多关心孩子。再找她妹妹谈话，要她多帮助姐姐，姐姐是很爱她的，姐姐是非常优秀的。她们都非常配合我。我知道她痛经，就准备了红糖在办公室，告诉她需要时随时可来拿。她来拿过几次，渐渐地，她变得开朗起来了，半年后，又变回了之前那个勤学好问、有进取心的小晴了。

这个事情发生在我刚担任班主任的时候，让我感触很深，也明白了对孩子来说，也许就是一杯小小的红糖水能给他（她）带来力量，教师对学生的爱也许就是这样一杯小小的红糖水。难怪鲁迅先生说“教育是植根于爱的”。之后，我把这个爱带入了我的班主任生涯。

用爱培养学生的责任

班级是学生学习和生活的第二大家庭。良好的班级归属感有利于学生正确行为的塑造和健康人格的培养，也有利于教师对班级和学生的管理。

波波好动，因成绩不太好有点自卑，但他热心班务，我征求他意见，要他负责晚自习后教室电脑管理：关上电脑，拔了开关。他愉快地接受了，我发现他责任心很强，每天按时完成好这个任务。我在班上表扬了他，在月考总结中奖给他本子。他以前极少得奖，这次因“工作”得到了肯定非常高兴，对班务的热情更高了，他主动搬水，调皮捣蛋的事很少见了，精神面貌也变了，学习态度有了很大进步，让我省心不少。

能坚持把简单的事做好就是不简单。不放弃每个孩子的初心，让每个孩子感受到我对他们的爱，让每个孩子都有班级归属感，让每个孩子都成为这个家的小主人。我所带的每个班都有着很强的向心力。

用爱组织每一次活动

马卡连柯曾经说过：“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”

去年学校要组织集体跳绳比赛，班上有几个学生根本不会跳，想获得优异的成绩很难。我将男女分两组练习，不会跳的单独教他们，告诉他们方法，鼓励他们大胆尝试，陪他们一起练习。慢慢地，他们学会了，能自如地跟上队伍了，跳绳的兴致就更高了。同时，全班同学一起探讨如何发挥最佳水平，尝试各种方法，反复练习，分组计时比赛。每个学生积极性都非常高，通过大家的努力，终于获得了一等奖。学生们尝到了成功的快乐，非常高兴，班级荣誉感更强了。之后最美教室评比、合唱比赛、足球比赛、拔河比赛等活动，学生们都出谋划策、尽全力发挥，取得了令人惊喜的成绩。活动后，我组织包饺子、精选小吃等形式奖励他们，一起分享喜悦。有了班级凝聚力，有了努力的方向，班级风貌大不一样。

用爱向每个学生示范

加里宁说过：教师的世界观、他的品行、他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。在班级管理中，我一直把德育放在首位，在工作、生活中严格要求自己，不断提升自己，时刻用我的一言一行感动、感染、感化着每个学生。教育，意味着一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

班上的学生基本都寄宿，在学校，我就是他们的“父母”、任课老师、各项活动的“领头羊”，我总比他们起得早、睡得晚。陪同早操、早自习、吃饭、检查就寝。有他们的地方就有我。大课间做操我跟着一起练习，唱歌我和他们一起开心歌唱，跑操我一起锻炼，跳绳我也参与。灿看着我很惊讶：“老师，你怎么什么都会呀？”虽然每天工作时间长，事情繁杂，但我总满面笑容，精力充沛地工作、生活。在校园里常是跑来跑去完成各项事务，充分利用好每一分钟。

工作方面，我对自己要求非常严格，追求完美。搞卫生时，检查每个卫生死角；寝室卫生不定期检查，指导他们完成好；课堂是师生共同成长的地方，我课前精心备课，结合学情、参考优秀的课件，精心准备课件，运用学科育人，打造自己的代表课。我与孩子分享快乐，激励他们努力就会有惊喜的。利用面批作业的机会，我与学生进行沟通，了解、督促、鼓励他们。亲其师，信其道，重陪伴，抓落实。

在减负提质的新教育环境下，我将继续努力争当有教育情怀、有个性情调、有课堂情趣的“三情”老师，用爱和责任谱写教育人生，做影响学生终身的教育，做孩子生命中的贵人，执着于太阳底下最光辉的事业！（作者系灰汤镇灰汤初级中学教师）