“讲道德、明是非、守纪律”教育活动开展以来，广大干群积极参与，讲道德、明是非、守纪律的思想观念正在逐步深入人心，城乡居民精神面貌焕然一新。在活动开展过程中，人们也遇到一些疑惑，如：道德的具体内容是什么；到底要怎样做才算“讲道德”；怎样才能使教育活动形成长效机制等等。我想，要回答和解决这些问题，最好的办法就是注重一个字，那就是“礼”。

　　“礼”，即“礼貌”、“礼仪”、“礼节”。说得简单一点就是处事、说话的规矩。人的全部活动可概括为“知”和“行”。知，即心里想的。行，即手里做的。正常的人都是先想后做。也就是说，做什么、怎么做都是受“心”支配和驱使。那么，要做什么，怎么做好，每个人心里必须先有一个明确的指令，那这个指令如何形成呢?这就涉及到“道德”和“礼”的问题。道德，是一个很抽象的概念，我们看一个人道德品质是否高尚，既不能根据他的高矮，也不能根据他的长相，而是根据他的行为方式、言谈举止。道德品质高尚的人，他做出的行为是得体的、是彬彬有礼的。这“礼”，就是“规矩”。这规矩就是已经在他心里形成的处事模式和支配方式。“礼”就是得体的行为方式，通过恰当的行为，让对方感觉到敬意、尊重、舒畅、满足、美好。所以，对人们进行“礼貌”、“礼仪”、“礼节”教育是非常必要的，吃、穿、住、行，言谈举止，样样都要讲“礼”。如：吃饭时就有很多礼节，如果跟长辈一起吃饭，要等长辈先坐，落座后要长辈先动筷子吃；有的人只顾自己，如桌上有碗辣椒炒肉，有的人喜欢吃里面的肉，他就像炒豆子一样在碗里翻个够。这时，他就失礼了。我坐飞机时遇到这样的情况：两个熟人在飞机上相遇，两人之间相隔两个座位，他们一直旁若无人地谈笑不停，而中间那两个人实在很烦躁。谈话的两个人就都失礼了。

　　人的道德水准是通过行为表现出来的，所以既要教育人们以高尚的思想，又要教育人们以良好、文明的行为方式。为了让“讲道德、明是非、守纪律”教育活动取得长期效果，应该形成长效机制。笔者建议在学生中开展礼貌、礼仪、礼节的养成教育，让学生从小养成良好的行为规范。也可向城乡居民发放一些有关礼貌、礼仪、礼节的宣传读本，让城乡居民革除一些陋习，形成“有礼”的行为习惯。

　　(作者单位：县委党校)